党纪学习教育 | 对滥用问(wèn)责或在问责工作中严(yán)重不负(fù)责任行为(wéi)的处分(fèn)规(guī)定

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《中国共产党纪律处(chù)分(fèn)条例》规定(dìng),滥用问责,或者在问责工作中严重不负责任,造成不良影响的,对直接责任者和领导责任者,给予警告或者严重警告处分;情(qíng)节严重的(de),给予(yǔ)撤销党(dǎng)内职务处分。

问责是政治性(xìng)、政(zhèng)策性很强的(de)工作,必须坚持(chí)实事求是,坚持权责对等,依规依纪,实施精准(zhǔn)问责,既体现力(lì)度、又(yòu)体现温度,既防止问责不力(lì)、又避免问责泛化(huà),真正(zhèng)做到(dào)唤醒责任意识,激发(fā)担(dān)当精神。

有效问责有利于促进(jìn)各级党组织、党的领导(dǎo)干部负责守责尽(jìn)责、践(jiàn)行忠诚(chéng)干净担当;问责不力、泛化简单(dān)化(huà),则会使问责的警(jǐng)示作用(yòng)打折(shé)扣,影响干部干事创(chuàng)业的(de)积极性。实践中,有的单位和(hé)地方还存在问责(zé)泛(fàn)化简(jiǎn)单(dān)化(huà)等问题,比(bǐ)如在问责对象上(shàng),问下不问上;在(zài)问责程序上,求快不(bú)求准;在问(wèn)责处理上,简单粗暴、搞“一刀(dāo)切”等。还有的在短(duǎn)时间内因同类(lèi)事由对(duì)同一对象进行多(duō)次“凑数式”问责(zé);有的随意(yì)进行责任认(rèn)定,对不(bú)负有相关职责(zé)的干部也进(jìn)行问责;有的未按干部管(guǎn)理权(quán)限履(lǚ)行(háng)报批程序(xù)即(jí)启动问责调查或者作出(chū)问责决定等。

新修订的(de)《中国共产党纪律处分条例》,与问责条例相衔接,在分则中增(zēng)加对滥用问责或(huò)者在问责(zé)工作中严重(chóng)不负责任行为的处分规定,有助于把从(cóng)严管理(lǐ)监(jiān)督(dū)和(hé)鼓励担当作为统一(yī)起来(lái),推(tuī)动问责工作规范化、精准化,保(bǎo)护干(gàn)部干事创业的积(jī)极性,促进营造积极(jí)健康(kāng)、干事创业的政治生态和良好环境。

值得注意(yì)的是,在开(kāi)展执(zhí)纪执法(fǎ)工(gōng)作时,应当严格执(zhí)行问责条例等规定(dìng),既要查(chá)清具(jù)体(tǐ)事(shì)实、分清责任、严肃问责;又要区别情况、体现(xiàn)政策,做(zuò)到规范精准问责。比如(rú),按照“权责一致、错责相当(dāng)”的原则,依(yī)据(jù)纪法规定、岗位(wèi)职责(zé),精准界定哪些人应负责任、应负什么责任,分清主要领导(dǎo)责任和重要领导责任,区分相关(guān)责(zé)任人任职期间(jiān)是履(lǚ)职尽责、还是不履职或不正确履职,避免(miǎn)畸轻畸重、尺度不一。对(duì)于没有造成恶劣影响或严重后(hòu)果,未达到问责(zé)程度的(de),可给予提醒(xǐng)、批评教育(yù)等处(chù)理,不能简(jiǎn)单以问责代替管理。

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